3.课堂教学理念的代际差异

　　观念是教学活动的先导，任何教学活动都是在一定的教学观念指导下进行的。没有科学的教学观念，不可能保证有成效的教学活动[2]。教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。

　　A教师在对待课堂教学改革上一贯持保守态度。由于受生活时代和知识背景等方面的影响，A教师对于“眼花缭乱”的课堂改革不感兴趣。她认为凭借自己多年的教学经验足以应付教学，几十年如一日的教学生活，使她逐渐产生了职业倦怠心理。A教师说道：“对新课程教学理念，上级部门也总是提，但具体什么样，我们也理解得不那么透。国家级的课标我们就传看一下，没有仔细研究。我们也出去参加过几次培训，但培训内容无非是关于教育理论和专业知识方面的，对实际教学没多大帮助。我在学校要上好课，回到家里还要照顾家庭，学校领导还要求我们搞课程开发写文章，根本没那么多时间和精力。”

　　B老师的教学理念中带有明显的时代印记。她致力于培养学生学习语文的兴趣，从专业的角度，精心编排有趣的教学环节，激活孩子们学习语文的细胞，引导孩子们阅读与思考，力图在轻松的氛围中获得理想的学习效果。B教师说：“在我近二十年的教学生涯中，相同的课题一年又一年不断重复，却总觉得每一年都有不同的体会。现在的课堂教学已经不再是教师一个人的独角戏了，学生才是课堂的真正主角，学生的自主探究的效果要远远胜于教师的外在灌输。因此，我把更多的课上时间让位给学生活动，使学生们在轻松的氛围中锻炼自己的语言表达能力和思维能力。”

　　C教师由于缺乏教学经验，还没有形成个性化的教学理念，易将大学期间老师的教学理念、方法和手段以及专业及课程要求等“移植”到现在的教学工作中，或“拷贝”他人现成的教案和课件。C教师说：“每天既要教学生知识，还要维持课堂秩序，这对于现在的我来说是一个不小的挑战。说实话，在备课时很多时候会没有头绪，有的时候我会在网上借鉴一些现成的教案设计，闲暇时我会在网上学习名师的公开课，学习他们的课堂教学方法。我想再磨炼几年我也会逐步形成自己的课堂教学模式和教学理念。”

　　在教师队伍中，“60后”教师是教师群体中的中坚力量，但是长期的教学工作渐渐使他们失去了以往的热情。他们在家庭中扮演着重要的角色，需要匀出精力照顾家庭。他们中的大多数人在生理发展上已经进入到一个特殊的时期，例如更年期波动及身体健康状况欠佳等都使他们或多或少地产生了职业倦怠心理，影响了教学工作的有效开展。“70后”教师普遍紧跟新课改的步伐，在课堂教学和班级管理上游刃有余，受到学生和家长的信赖。现在的“80后”青年教师还需在工作中不断反思和学习，继续修正和完善自己的教学观念。

　　三、我国小学教师课堂教学代际差异形成的原因

　　不同年代教师的课堂教学具有明显的代际特征，这与他们所生活和经历的社会和时代背景息息相关，导致不同年代教师的思想价值观念和行为方式不同，这必将影响其教育教学观和教学行为方式。

　　生命历程理论是近年来兴起于西方的一种用于解释和分析不同年代人群代际差异的理论。它将不同年代人群的代际差异置于其所生活的时代和社会大背景中进行分析，将个人的生存经历与社会和时代的变迁联系在一起，较好地分析了代际差异形成的原因，其主要代表人物是埃尔德（GlenH.Elder）。他认为，“个体在一生中会不断扮演社会规定的角色和事件，这些角色和事件的顺序是按年龄层级排列的”。生命历程理论的基本分析范式，是将个体的生命历程理解为由多个生命事件构成的序列[3]。它告诉我们在经受巨大变迁的社会中，对于出生在不同年代的人来说，呈现在他们面前的社会景观是不一样的，因而个体所拥有的社会机会和个体所受到的社会限制也是不同的。社会历史事件对社会个体生命历程具有塑造作用，这种作用表现在个体生命历程因事件的发生而改变的人生轨迹或者方向。“60后”“70后”与“80后”生于不同的历史时期和社会背景中，他们受到不同的教育，在不同的政治氛围、文化环境和经济条件下成长，在他们经历各自主要生命事件的时候，呈现在他们面前的社会景观是不一样的。

　　60年代教师群体生于物质匮乏、精神僵化的计划经济时代，如今早已步入上有老下有小的“知天命”之年。他们经历了中国社会由一元到多元、由禁锢到开放的种种变迁。他们在20世纪70年代一元理想主义的红色氛围中度过了童年和少年；他们在20世纪80年代由一元到多元的剧变以及由此带来的失落、激荡和亢奋中度过了青年时期，如今他们已成为教育领域的中坚力量。70年代教师群体出生于“文化大革命”的浪潮中，但由于当时其年龄较小，受到的冲击没有60年代教师那么明显。他们的青少年时期正好处于中国改革开放初期，这是一个前所未有的急剧变化的时期，党的工作重点和全国人民的注意力已转移到社会主义现代化建设上来，这是一次具有伟大转折意义的时期，它带来了思想的解放和文化的繁荣。